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他們用巔峰修復世界:21世紀國際詩歌選讀

曹馭博主講 2026三、四月共六堂

與點堂

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他們用巔峰修復世界:21世紀國際詩歌選讀

本課程包含以下內容:

課程長度約 11.4 小時
12 個課程單元
共有 6 個可下載資源

【線上課】 ★webex即時上課或錄影檔補課

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NT$4,800
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2026/03/08 15:59 截止

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課程簡介

★上課日期:3/13、3/27、4/17、4/24、5/8 (下午及晚上各一堂) 共六堂

補課:5/8下午四點~六點

3/20老師家中有事,臨時停課一週

4/03清明連假暫停一週

4/10老師得流感,臨時停課一週

5/01勞動節暫停一週

★上課時間:週五晚間7至9點

★地點:與點堂 臺北市中正區徐州路18巷15號

★票券分為線上課及現場課,報名時請注意。兩者皆享有課程錄影檔案線上觀看一年

★使用玉山銀行、台新銀行信用卡結帳可享分三期或六期零利率

21世紀國際詩壇巔峰六人選,用文學與世界同步

如果說二十世紀的詩歌是在兩次世界大戰的廢墟中見證「崩毀」,那麼也許,二十一世紀的詩人們的挑戰,就是在崩毀後的「巔峰」之上,尋找修復世界的可能。

延續曹馭博老師上一門課程,對愛爾蘭詩歌從「殖民創傷」到「當代島國憂鬱」的探索,這門課將視野推向更廣闊的國際版圖。進入二十一世紀,世界並未變得更加平靜:戰爭的硝煙在東歐重燃、後殖民的餘燼在南亞擺盪、酷兒身體在神聖與世俗間掙扎,而全球化下的離散認同,更讓語言成為詩人「唯一的國籍」。

本課程精選六位當代具代表性的國際詩人,他們不僅是各大國際文學獎項的得主或入圍者——狄蘭・托馬斯獎 (Dylan Thomas Prize)、艾略特獎 (T.S. Eliot Prize)、美國國家圖書獎 (National Book Award)、毛姆文學獎 (Somerset Maugham Award)、格里芬國際詩歌獎 (Griffin Poetry Prize)——,更是當前國際詩壇最敏銳的觸角。我們將透過他們的文本,閱讀當代詩歌如何處理以下核心課題:

第一堂:腐朽與神聖間盛開的肉身——Seán Hewitt(愛爾蘭)

作為愛爾蘭新一代的領軍人物,Hewitt 承接了天主教神秘主義與「拉斐爾前派」的遺緒(Pre-Raphaelite legacy / heritage),他的詩作在自然主義的腐朽中尋找神聖性,強調「走向自然」,連草地裡的一朵花都要畫得符合植物學特徵,透過宗教詞彙來隱喻同性欲望與失落,將十九世紀的美學技術重新在現代復興。

例如他的詩歌常常充滿了對真菌、苔蘚、林地的細緻觀察,並且將細緻的植物布局作為隱喻,連接酷兒狀況以及其掙扎,並在其中穿插天主教會的語言(如:聖餐、洗禮、祭台)。曹馭博老師個人將其視為「祭壇美學」(Sacramental Eroticism)。

第二堂:沉默共和國——Ilya Kaminsky(烏克蘭)

出身烏克蘭、失聰且流亡美國的 Kaminsky,以寓言式的敘事詩(The Parable & Narrative Verse)震驚國際。在《沉默共和國》(Deaf Republic)中,他探討當語言被剝奪、暴力震耳欲聾時,沈默如何成為一種抵抗;書中描述一個被軍隊佔領的小鎮,當一名失耳的小男孩被士兵殺害後,全鎮居民集體「變聾」作為抗議。

Kaminsky 的詩通常不是單篇抒情,而具有強烈的劇作感與電影感,他的詩中常有重複出現的角色(如木偶戲師、懷孕的妻子),將戰爭的殘酷濃縮在具體的、生活化的寓言中。他也繼承了東歐詩歌(如米沃什、赫伯特)的傳統:用極簡、帶有童話色彩的語言,去包裹最殘酷的政治現實。

第三堂:玉環的辯證——Sarah Howe(英/華)

身為英籍華裔詩人的代表,Howe 的作品帶有濃厚的「博學派」色彩,她透過新古典主義的嚴謹與圖像詩的實驗,解構西方對東方的想像。她的詩集以玉環的象徵——在漢文化中,玉環代表圓滿、連結;但在西方視野下,它常被視為一種「異國情調」的裝飾。而詩人嘗試尋根與解構,不寫那種感傷的、老掉牙的尋根故事,反而以博學的筆觸,去探討西方如何「想像」中國。

她引用波赫士(Borges)提到的那本虛構的「中國百科全書」,挑戰我們對分類、語言與認同的既定認知。在美學的挑戰上,她將「翻譯」這件事重新擺進了創作——她認為所有對文化的理解都是一種翻譯,而翻譯必然伴隨著「創造性的誤讀」。她在這些誤讀中,找到了詩歌生長的空間,只要我們持續透過文本對話,以平衡的詩行、對偶的格律、精心的意象,就能產生強烈的戲劇張力。

第四堂:勞動與受洗者的巴洛克——Andrew McMillan(英國)

McMillan 的詩歌將目光投向北英格蘭的工業城鎮,他書寫藍領階級的肉身,將健身房、更衣室等當代場景,注入巴洛克式的壯麗感。他的詩歌關注男性的脆弱、慾望與勞動身體的格律美學,是當代身體書寫的重要篇章。McMillan如同前面所提到的Hewitt,也大量借用了基督教的語言(如受洗、祈禱、聖徒、原罪),但他將同性之間的親密關係從信仰對立,變成一種肉身的實踐,例如將「洗澡」寫成「受洗」,將「性愛」寫成「祈禱」。這種修辭方式「修復」了酷兒經驗在傳統宗教語境下的邊緣地位。

在形式上,McMillan 不使用傳統的嚴謹韻腳,但他對節奏有著極高的自覺,在視覺排版上,他經常在詩行間留下大量的空格(Cesura),這些空格代表了呼吸——並且模擬了心跳、舉重時的喘息、甚至是暗處耳語的頻率。

第五堂:骨頭裡的音樂——Valzhyna Mort(白俄羅斯)

Mort 是當代「記憶詩學」的巔峰,她的家鄉白俄羅斯在二十世紀經歷了極其慘烈的暴力:二戰的殺戮、史達林的清洗、車諾比的陰影。她的作品《為死者與復生者彈奏的音樂》(Music for the Dead and Resurrected)擁有擬人化的暴力,在她的詩裡,手風琴會像人一樣尖叫,土地會像皮膚一樣裂開。這種強烈的意象讓痛苦變得「可見」且「可感」,也讓感官的錯置,聲音與視覺、記憶與物質混合(例如:骨頭裡的音樂、充滿眼淚的工廠)。這種風格讓她的詩作帶有一種驚人的、令人戰慄的美感,被評論界譽為「白俄羅斯的強心劑」。

Mort 同時使用白俄羅斯語與英語創作,她曾說「白俄羅斯語是一種正在消失的語言」。她用英語創作的目的,是為了將這份瀕危的記憶推向國際;但她的英文中卻帶著白俄羅斯語的靈魂與節奏。曹馭博老師認為,這是最令人感到震撼的閱讀感受——帶有攻擊性的節奏,像是鼓點也像是槍聲。

第六堂:大覺者與傷痕——Vidyan Ravinthiran(斯里蘭卡)

Vidyan Ravinthiran 的作品,代表了二十一世紀國際詩壇中,學者型詩人如何將南亞離散經驗、後殖民政治與佛教哲學熔鑄成一種嶄新的抒情美學——不追求宗教的彼岸,而是在詩中實踐「看見」。如果說前幾位詩人是在挖掘創傷與肉身,Ravinthiran 則是在覺知與傷痕之間,修復我們看待世界的方式。

例如他的詩集《Avidyā》(無明)獲得了 2024/2025 年的前進詩歌獎年度最佳詩集,這本書的核心即是佛教哲學。以「無明」(Avidyā)的辯證: 在佛教中,這是苦難的根源(無知、不覺)。他以此為題,書寫斯里蘭卡內戰的遺留傷痕、離散者的身份混亂。而他的著名十四行詩集《在此地的百萬瓣花朵》(The Million-Petalled Flower of Being Here)是寫給妻子的組詩.將私人生活中的愛,置於跨文化背景與政治陰影下,展現了日常愛欲如何修復宏大政治帶來的撕裂,以及斯里蘭卡泰米爾人的歷史之下,彼此如何相愛。

購買須知

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2. 與點堂將於每堂課程前一日,以email寄送上課連結,請確保所留email正確無誤以便接收訊息。亦可從與點堂官網首頁進入學員專區查看。

3. 若時間無法配合即時上課,與點堂亦提供課後線上觀看服務,每週課程結束後登入學員專區即可觀看。本課程錄影檔保留一年至2027/04/30。

4. 課程日期異動與退費處理原則:

  • 本系列課程,於開課日後,即不接受學員要求課程延期或退費申請。

  • 如因天災、地變、政府宣告停班停課或其他等不可抗力因素造成課程日期異動,造成學員無法參與原課程,與點堂將擇期辦理補課。但不退還學員已繳之費用。

  • 課程尚未開始之前,於結帳十日內可全額退款。

  • 課程尚未開始之前,結帳超過十日因故辦理退款需扣除稅金(5%)及平台金流手續費(5%),共10%。

5. 有關課程錄影檔案的智慧財產權說明:

  • 本課程所有影片以野渡無人股份有限公司(與點堂)為著作人,擁有著作人格權及著作財產權。

  • 課程影片僅供付費學員補課及課後複習使用,未經野渡無人股份有限公司同意不得就影片為任何其他利用(包括但不限於:剪輯、編輯、改作、重製、散布等)。

  • 學員使用本影片時,如因可歸責於學員之事由,造成野渡無人股份有限公司之損害,學員應負擔損害賠償責任。

課程內容

共 12 個單元•總時數約 11.4 小時

  • 課堂講義
  • 與點堂0313週五曹馭博「他們用巔峰修復世界:21世紀國際詩歌選讀」——腐朽與神聖間盛開的肉身——Seán Hewitt(愛爾蘭)
    01:58:13

  • 課堂講義
  • 與點堂0327週五曹馭博「他們用巔峰修復世界:21世紀國際詩歌選讀」——沉默共和國——Ilya Kaminsky(烏克蘭)
    01:54:30

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這六位詩人雖然國籍、語言、文化背景各異,但他們共同構成了 21 世紀文學的「巔峰狀態」。他們不再重複 20 世紀的現代主義憂鬱,而是更務實地在「廢墟中重建語言」。

曹馭博老師選擇這六人,是因為他們的作品分別對應了當代最重要的文明課題:從戰亂的集體失聰、離散者的記憶拯救,到酷兒肉身的祭壇化。
這是一份經過篩選、具有互補性的當代議題與哲思地圖。

我們不採取「文學史」式的枯燥講授,而以詩人、文化與課題來切入。
例如,在討論 Ilya Kaminsky 時,我們會聚焦於「沈默如何作為一種抵抗」;在討論 Seán Hewitt 時,則聚焦於「自然與宗教符號的轉化」。

曹老師會將這些陌生的名字,轉化為一組組可被理解的「美學邏輯」,透過字句解讀,以創作者、翻譯者的角度,深度理解詩歌技術與內涵。

身為詩人與譯者,曹老師的課程涉及創作者的「核心技術」。課堂中會深度解析這些詩人如何打破常規語法。
例如:如何用「圖像詩」來解構西方視角?如何用「巴洛克式」的華麗修辭來描述粗獷的勞動體感?這不只是欣賞美,更是解剖美。

曹老師將帶領大家觀察,當代最頂尖的詩人如何透過語言的精準配置,讓「無聲的文字」在讀者心中產生「劇烈的聲響」。

對於創作者,除了更新視野,更能反思自身的創作在世界的位置。
台灣詩壇有其自身的傳統與慣性,而這六位詩人帶來的是完全不同的美學坐標與敘事策略。

透過觀察他們如何處理「創痛」與「修復」,你將獲得新的路徑去命名你筆下的世界,跳脫現有的寫作框架,看見詩歌在 21 世紀還有哪些未被發掘的技術可能。

因為文學是有「時差」的。
許多正在國際間產生劇烈震動的文本,往往因為翻譯與引進的滯後,要過十年甚至二十年才進入我們的視野。

這門課的核心價值在於「即時」,跨過翻譯門檻,直接閱讀正在呼吸、正在回應當下世界動盪的語言。這是一次與世界頂尖大腦同步思考的機會。

線上課程除即時直播以外,也提供完整課程影片,於課後上傳,可於限定期間內重複觀看。

報名現場課亦可在課後觀看錄影。

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陳奕

陳奕甫

2026/07/04